有一种力量，让他一上讲台就充满豪情；有一种情怀，令他一看到学生心头就溢满责任；有一种信念，使他从业30年始终秉持……而这一切的精神源泉，就是他对“课比天大”的信念坚守。

　　课是学生的命、教师的魂、学校的根。“课比天大”，从18岁上讲台到现在，整整30年了，何军海老师对此根植于心。

　　课堂，是他和学生诗意栖居之地

　　“何老师讲课，有一种神奇的魔力，他将所有的难题变成了攻城略地的乐趣，不知不觉中便将我们领进了求知的忘我境界之中。听他讲课，让人觉得是一种享受，由不得你不全神贯注。”学生王城威在作文《我们的班主任》中这样评价何老师的数学课。

　　在市一中，何老师以“课教得好”而闻名。枯燥乏味的数学总是引不起学生太大的兴趣，但何老师上数学课时的课堂气氛却总是热烈的——他讲课抑扬顿挫，语言干净利索，板书漂亮整齐，讲课思路清晰，不拘泥于课本，注重课本的迁移拓展。

　　何老师视课堂为生命，基于他心目中有鲜活生命的存在。他把课堂经营成润泽生命、成全生命的苗圃。

　　“由于不断地重复讲课，做老师容易产生怠倦情绪，所以我把每一节课当做一件作品来雕琢，认真写好每一课教案，上好每一节课。”教了30年的中学数学，何老师完全可以做到不备课，但是他没有这样做。他说，课堂知识是重复的，但对于他的学生来讲，是崭新的，所以不论备课还是上课、课后辅导，都要根据班级学生的具体情况设计教法。就像演员一样，何老师把他的每一堂课当做一次演出，精心地准备、卖力地演出，每一节课都追求对自己的超越。

　　对于何军海老师来说，重复不是单调，而是一种完美的单纯。

　　就这样，何老师上课的教室换了又换，何老师教过的学生走了一茬又来了一茬，而他心中“课比天大”的信念始终不渝。

　　爱，是世上最强大的力量 。而他，正是拥有这种力量的人

　　教育的真谛，是爱的教育，并从此超越生命的平庸。

　　已经上了大学的学生张铭铭在市一中的贴吧里写到：“回忆高中三年，最好的老师就是何军海，他好到让人不忍心惹他生气。”他播种了爱，也收获了爱。爱，是世上最强大的力量，无坚不摧，无往不利。而他，正是拥有这种力量的人。

　　翻阅学生们送给何老师的留言册，让人抑制不住地感动。有个学生用最朴素的语言写到：“这一辈子，怎么着都忘不了何老师，他是最好的人，一个最让人爱戴的老师。”

　　有这样一个情节令他的学生终身难忘：2010年12月，何老师去北京人民大会堂参加全国十佳高中班主任颁奖大会归来，早上七点下了火车，他没有回家，而是背个鼓鼓囊囊的大包急匆匆地赶到学校，想在学生们上课之前，给所带两个班的学生每人发一串老北京冰糖葫芦。一串串冰糖葫芦，透着甜，更含着爱。

　　他的学生小凯品学优秀，腿部有残疾，要定期去兰州更换假肢。一次周六，小凯请假去兰州，而何老师周六这天正好碰到孩子的父母，问他们怎么没有领孩子一起去，孩子的父母说，那样花费太大了。当何老师给小凯打电话询问情况时，得知孩子一路坐的硬座，而且在兰州也一路挤公交车，何老师非常心疼，当即给孩子说：“小凯，你上大学的第一张卧铺车票，一定得何老师给你买。”后来，小凯考取了北京的一所高校，何老师给他买了往返的卧铺车票。

　　何老师对学生的爱，还体现在对其思想状况的及时把握和心灵沟通。一段语重心长的话，几句鼓励的批语，都可能拨转学生的生命航标。

　　杨宜静同学永远忘不了何老师和她的一次刻骨铭心的谈话，那是高二下学期，她的成绩从第三名下降到了第八名，何老师认真帮她分析优势和劣势，说她具有和前两名一样的实力，鼓励她不要为失败找理由，要为成功找方法。在杨宜静的心里，从不曾拿自己和前两名比较过，因为他们是市一中的重点培养目标。这次谈话，让杨宜静整整哭了一个多小时，痛定思痛，她确立了自己的努力方向：目标就是北大。一年的拼搏磨砺，终于换来如愿以偿的成绩，她取得了高考分数全省文科第二名的成绩。

　　一个又一个优秀学生在何老师的教育下如虎添翼，一个又一个“差生”在何老师的教育下奋起直追。严寒时分，送给那位家境贫困的学生一包衣服，学生暖在心里；艰难之际，送给一位痛失亲人的学生一叠饭票，学生记在心头。学习上遇到难题，找何老师去辅导；生活上碰到困惑，找何老师去谈心。对学生来说，何老师是一个真正的良师益友。

　　他总是第一个到校的老师

　　班长王璟拿着班级的钥匙，可是他从来不担心自己去晚了同学们进不去教室。他说，自己每天上学已经够早了，时常会觉得何老师这次肯定不如自己早，可是何老师每次都比他还先到教室。

　　1997年，何老师调到嘉峪关市一中任教。这么多年了，无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，几乎每天早晨七点刚过，宁静的校园里便会有一串匆匆的脚步声，开楼门的老师傅总会打趣地说：何老师又是第一个到校。

　　“学生因为老师的存在而感到美好，学生因为学校的教育而对未来充满憧憬”。这是市一中的办学理念，何军海老师正是这一理念的忠实践行者。在他的心中，学生的需要就是一切，学生就是他的孩子。真心热爱每一个学生，随时关注每一个学生，严格要求每一个学生，从不放弃每一个学生，这是他给自己带班任课所立下的规矩。

　　来市一中10多年来，何老师没有请过一天假。一天，他照例早早到校，为办公室提开水时不慎将腿部严重烫伤，医生让住院治疗，他却在家自己涂上药膏，用纱布绑住，坐上三轮车坚持到校给高三学生上课辅导。看着他抓着楼梯扶手，一瘸一拐地走向教室，老师和同学们关心他，他笑着说：“现在正是高考前的关键时刻，学生们最需要老师，我哪能待得住呢？”

　　问及何老师取得成绩的背后，他说，或许是比别人用的时间多些吧。的确，他几乎把所有的时间都给了学生。

　　有时下午上班，妻子就开玩笑地说：“再见，明天见。”因为，下午放学后有晚自习，何老师时常顾不上回家，有时下了晚自习，碰上学生有需要个别辅导和提问的，就会拖到夜里12点以后了。

　　“事无巨细，管纪律，抓卫生，正行止，促文明，早到晚归，疲倦每从眼里过；情有独钟，勤沟通，重理解，慈教育，严要求，动情晓理，欣慰都自心头来。”这是他在荣获全市特等奖的德育论文中用对联写的题记。

　　站在教育教学这块现实的土地上，他培土播种，春耕秋收，取得了累累硕果——市级“劳动模范”、市131名师“教育教学专家”、“优秀教师”、省“园丁奖”、“甘肃省骨干教师”、“全国十佳高中班主任” 、“全国五一劳动奖章”等一顶顶桂冠，这岂不是何老师最大的精神财富，又岂不是对学生积极上进的一种力量感召呢。

　　何老师作为名师，是学校青年教师的一面镜子，常给大家讲授教学经验；作为年级组长，他带领团队拼搏奋进，多次受到省上督导检查组的高度评价，去年9科36项指标均为全市第一；作为班主任，2013年高考时，他所带的班46名学生中，全部上二本线，其中35人一本录取。

　　荣誉的背后，既是平凡的教学，又是不平凡的付出。在一个个耀眼的光环下，何老师始终以一个知识分子的人格情操，高擎教学的画笔，为雄关的教育事业涂抹新绿。何老师说：“我的每一个荣誉都来自于我的学生，当每一个荣誉到来的时候，我感觉到那不仅仅是一项荣誉、一顶帽子，在我眼里，那是一杆枪，一杆激励我继续战斗在教学一线的枪。”（李春燕 吴万先）